取り組みの一例

それでは、実際にはどのような取り組みが行われているのでしょうか。
以下の内容は、これまでの活動の一例です。

自ら解決可能な問題を設定

まずは、現代社会が抱える問題点を挙げるところからスタート。

  • あらゆる分野の発展のためには、鉄鉱資源は欠かすことができない
  • その一方で、昨今の異常気象などからもわかるように、環境破壊が非常に深刻な状況である
  • 各分野における文明の発展と、環境保全を共存させることはできないか？

環境保全を考慮し、日本古来の砂鉄を用いた製鉄を活かせないか？
（→ 鉄鉱資源の探査研究を行う必要がある）

知識・技術を複合融合させて解決策を提案

設定した問題に対し、自分たちの知識・技術ではどのような解決が可能か？

  • 周辺地域において、そもそも製鉄に適した砂鉄が採取できるのか
  • 一言で「砂鉄」といっても、地域によって成分は異なる
  • いくつかの河川で砂鉄を採取する必要がある
  • 所属学科（材料工学科）で学んだ知識・技術を活かし、採取した砂鉄の成分を回折・観察する（→ 製鉄に適した砂鉄を選定）

確定後、制作開始

前出の提案に則り、制作（ここでは実験）を行う。

  1. 各河川の砂鉄を採取し、洗浄・乾燥させる
  2. １をＸ線を用いて回析する
  3. 樹脂埋め込み作業を行い、研磨する
  4. ３の試料を腐食し、光学顕微鏡組織観察を行う
  5. 走査電子顕微鏡（SEM）を用いて、砂鉄粒子を観察する

結論・まとめ、発表

各種実験の結果をまとめ、さらに、それらを踏まえて結論を出す。
成果物として資料を作成し、発表する。

  • 各河川で採取した砂鉄の成分・組織
  • それぞれの相違点とその理由
  • どの地域・河川で採取した砂鉄が製鉄に適しているのか？（結論）

以上が活動の流れです。
上記の内容はあくまで一例ですので、設定する問題やその解決策の提案については、各チームで考えていただく形となります。